为什么我的孩子在少儿主持课上总是不积极？为什么他们听了少儿主持的课之后就不来了？

其实上好少儿主持课的秘诀在于老师的语言表达。 儿童主持课与其他学科不同，需要用更规范、科学的教学语言与儿童交流。 教师也需要付出更多的耐心和爱。

一、用通俗易懂的语言和孩子交流。

在课堂上，教师的语调必须亲切自然，语言必须标准准确，同时表达必须生动多变。 尽量口语化，眼睛要一直看着孩子。

例如，给孩子讲故事，用温柔的声音说话； 表现不同的角色和动物时，可以用不同的声音和节奏来塑造，如粗声扮狼、小声扮猫、狡猾的狐狸、温柔的妻子等。 给童话有声语言带来画面感。

面向孩子、口语的语言不是放弃其标准化，而是将阅读变为说话，将书和剧本中比较书面的语言变为容易理解的口语。 例如，从快到快，如何改变，从伟大到伟大等。 尽量使用孩子在生活中经常听到的单词，有助于更好地理解内容。

二、提高语言的艺术性，吸引孩子的注意力。

善于运用几种修辞手法提高语言的生动效果。 它可以比喻多，形象生动，抽象具体，深奥的道理简单明了。

要经常使用象声词，声音必须有感染力。 敲门的时候，请尽量让他出声。 请一定要把后面砰地放进去，或者在门上的桌子上敲几次门。

语调要有节奏。 儿歌之所以受孩子喜爱，是因为它有节奏，快而不乱，慢而不断。多使用鼓励的语言，拉近和孩子的距离。

与孩子接触时，要始终保持积极的心态。 鼓励和赞美他们，不否定和批评他们。 多用也没关系。下次一定行是我没说清楚这样的话来鼓励他们。鼓励的话语，赞美的微笑，期待的眼神，都是对孩子信心和勇气最好的鼓励。

三、增加肢体动作，与孩子融为一体。

教师在课堂上，一定要利用自己的体态优势，在给孩子讲主持知识的同时，尽量加入肢体动作。 例如，兔子蹦蹦跳跳时，手指竖起耳朵像兔子一样，可以拉近和孩子的心理距离。总之，语言是课堂教学中信息交流的重要载体。 因此，教师必须在课堂实践中不断探索、总结和完善自己的课堂语言，给予学生潜在的培养、激励和鼓励。